朗讀英文是說得溜和發音正確就行嗎？
照字面解讀英文就沒問題？
英文學不好的癥結是「用錯方法」啦！
照字面解讀英文就沒問題？
英文學不好的癥結是「用錯方法」啦！
▍語言元素 → 理解英文的基本要素
▍語言知識 → 融會貫通，學習超順暢
▍文化與語言 → 從生活細節多元學習
哥倫比亞大學應用語言學博士、台北教育大學兒童英語教育學系副教授兼系主任──黃淑鴻，教您用正確觀念，破除表層學習，輕鬆提升英文實力。
本書帶領讀者進入「聽說」進階版。第一單元「語言元素」，說明聽與說、讀與寫與學習英文的關係。以英文口試為例，讓讀者認識唸讀英文時，需要注意單字與句子前後文與其他單字的關係，以及口說能力與聽力之間的關係；其次以實例解釋文字在視覺上如何影響英文的書寫學習。第二單元「語言知識」，採用影視資源說明英文知識、句型與片語；其次解說學習外語的過程與學習母語的差異。第三個單元「語言與文化」，說明學習語言與文化是同步進行，簡單的肢體語言和生活飲食習俗都是文化的一角，學習語言不該侷限於實體的語言文字，本單元破除表層語文學習，將讀者引入進級學習英文的境界。
本書特色
1.用最正確的學習法打好基礎，在樂趣中輕鬆提升英文實力！
2.剖析英語學習者最常遇到的困惑，英語教師最佳的教學研究方向！
自序
第一單元 語言元素
聽力考題太快了！
朗讀口試是一片蛋糕？
朗讀口試測閱讀能力
別人唸讀時，請別偷笑！
連音的眉角在哪裡？
音節像甘蔗
重音是什麼？
書寫是依樣畫葫蘆嗎？
視覺認識與書寫產出
書寫與換行
背單字是苦差事嗎？
第二單元 語言知識
Simon says──say單字學習
阿湯哥說的──help多義字的學習
為什麼am叫BE動詞
日常生活中的介係詞
學助動詞很難嗎？
如何分辨──主動詞與助動詞
戀愛ING──進行式
哥倆好──搭配詞
我要吃麵麵──外語與母語的學習方法
買一送一──語言系統與學習語言的關係
第三單元 文化與語言
Mr. Big
聖誕老人進城了！
普克牌臉？
爺爺再見！
白紙黑字
Ghost？
珍珠奶茶
找Who？
紅糖？黑糖？
有google啊！
兩本？七本？
參考資料
第一單元 語言元素
聽力考題太快了！
朗讀口試是一片蛋糕？
朗讀口試測閱讀能力
別人唸讀時，請別偷笑！
連音的眉角在哪裡？
音節像甘蔗
重音是什麼？
書寫是依樣畫葫蘆嗎？
視覺認識與書寫產出
書寫與換行
背單字是苦差事嗎？
第二單元 語言知識
Simon says──say單字學習
阿湯哥說的──help多義字的學習
為什麼am叫BE動詞
日常生活中的介係詞
學助動詞很難嗎？
如何分辨──主動詞與助動詞
戀愛ING──進行式
哥倆好──搭配詞
我要吃麵麵──外語與母語的學習方法
買一送一──語言系統與學習語言的關係
第三單元 文化與語言
Mr. Big
聖誕老人進城了！
普克牌臉？
爺爺再見！
白紙黑字
Ghost？
珍珠奶茶
找Who？
紅糖？黑糖？
有google啊！
兩本？七本？
參考資料
自序
不少學習語文的資源提倡看電影學英文，或看日劇學日文等說法，這樣的說法不外希望學習語文與娛樂結合。的確，學習語文本來就是可以與娛樂結合，絕對可以快樂學習！
本冊增加趣味性，引用影視資源與生活小故事說明標題主旨，讓每一單元的每一主題變得有趣，希望讀者較容易抓住要領。
本系列第一冊《善用語言元素及知識，英文學習快N倍》（本書所稱的「第一冊」即為此書）以三個單元：語言元素，語言知識與文化與語言，說明如何學習英語文N倍快；本書一樣以三個單元帶讀者進入進階版：第一單元「語言元素」，說明聽與說、讀與寫與學習英語文的關係。以口試為例，讓讀者認識唸讀英語文時，需要注意單字與句子前後文與其他單字的關係，以及口說能力與聽力之間的關係；其次以實例說明文字在視覺上如何影響英語文的書寫學習。第二單元「語言知識」，採用影視資源說明英語文知識，並利用影音資源說明句型與片語，其次是說明學習外語的過程與學習母語的差異，藉由語言知識說明外語學習的認知。第三個單元「文化與語言」，說明學習語言與文化是同步進行，如簡單的肢體語言、生活飲食習俗都是文化的一角，學習語言不該侷限於實體的語言文字，本單元希望破除表層語文學習，將讀者引入另一境界──進級學習英語文。
不少學習語文的資源提倡看電影學英文，或看日劇學日文等說法，這樣的說法不外希望學習語文與娛樂結合。的確，學習語文本來就是可以與娛樂結合，絕對可以快樂學習！
本冊增加趣味性，引用影視資源與生活小故事說明標題主旨，讓每一單元的每一主題變得有趣，希望讀者較容易抓住要領。
本系列第一冊《善用語言元素及知識，英文學習快N倍》（本書所稱的「第一冊」即為此書）以三個單元：語言元素，語言知識與文化與語言，說明如何學習英語文N倍快；本書一樣以三個單元帶讀者進入進階版：第一單元「語言元素」，說明聽與說、讀與寫與學習英語文的關係。以口試為例，讓讀者認識唸讀英語文時，需要注意單字與句子前後文與其他單字的關係，以及口說能力與聽力之間的關係；其次以實例說明文字在視覺上如何影響英語文的書寫學習。第二單元「語言知識」，採用影視資源說明英語文知識，並利用影音資源說明句型與片語，其次是說明學習外語的過程與學習母語的差異，藉由語言知識說明外語學習的認知。第三個單元「文化與語言」，說明學習語言與文化是同步進行，如簡單的肢體語言、生活飲食習俗都是文化的一角，學習語言不該侷限於實體的語言文字，本單元希望破除表層語文學習，將讀者引入另一境界──進級學習英語文。
作者簡介
黃淑鴻
哥倫比亞大學教師學院應用語言學博士，目前為台北教育大學兒童英語教育學系副教授兼系主任。研究專長為：章句分析、社會語言學、對比分析、語音學、語言與文化。
黃淑鴻
哥倫比亞大學教師學院應用語言學博士，目前為台北教育大學兒童英語教育學系副教授兼系主任。研究專長為：章句分析、社會語言學、對比分析、語音學、語言與文化。